En la clase de hoy, lunes 20 de marzo, comenzamos la clase comentando el diario de la clase anterior. Seguidamente, nos presentó una asignatura llamada, NEUROCIENCIA EN EDUCACIÓN INFANTIL, la cual, como futuros profesores de infantil, debemos tener en cuenta. Antes de entrar en materia, nos dijo que deberíamos mandar las exposiciones días antes del día que se expongan para poder echarles un ojo y corregir posibles faltas.
Tras esto lo primero que explicó sobre la NEUROCIENCIA, es la frase filosófica “pienso luego existo” la cual considera que está equivocada debido a que para el lo correcto sería “siento luego existo”. Hablamos sobre las emociones, y nos recordó que en el curriculum de infantil se ha incorporado un saber básico sobre los sentimientos y emociones. Posteriormente, nos explicó que es la neurociencia, son nervios en el cerebro que funcionan cuando uno actúa, y esto se mide mediante sensores en la piel que iluminan las partes del cerebro que funcionan cuando elaboras una determinada actividad.
Nos recomendó 2 libros:
- El primero publicado en 2013, fue el primer texto sobre la neurociencia elaborado por Francisco Mora, quien defiende cosas especiales, como, por ejemplo, solo se aprende lo que emociona. Este autor expone 4 ideas:
• El binomio emoción- cognición es un binomio indisoluble,
• Las emociones encienden y mantienen la curiosidad y el interés por el descubrimiento de lo nuevo.
• La letra con sangre no entra. Se debe y puede enseñar a través de la alegría.
• Todo comienzo del aprendizaje debería hacerse directamente en contacto con la naturaleza.
- El segundo libro fue publicado en 2017 por David Bueno, texto titulado “Neurociencia para educadores”. Josetxu sobre este autor nos pasó una hoja con una entrevista que le hicieron. En primer lugar, se habló sobre quien era él y sobre lo que hablaba, después se destacaron los periodos sensibles (es imposible acordarte de lo que hiciste cuando tenías entre 0 y 3 años porque en ese momento no teníamos cognición, además de utilizar el juego como un medio de socialización y desarrollo como persona, nos dice que hay que evitar la sobreestimulación ya que produce estrés, además de que la diversidad se da en las escuelas, posteriormente se nos explicó que a los niños no hay que darles grandes explicaciones sino que hay que adaptar dicha explicación al contexto en el que se encuentra.
Josetxu resalta una pregunta que le hace al autor que es, ¿cómo se incentiva el aprendizaje? Los expertos nos dicen que con placer si se consigue, proponiéndole retos (los cuales aparecen como unas situaciones de aprendizaje en el curriculum de infantil). También se habló sobre el homeschooling, escuela en casa. Y Josetxu recomendó que tendrían que existir unos mecanismos de adaptación para no notar tanto el cambio entre infantil y primaria y primaria y secundaria.
Para finalizar la clase teórica de hoy, Josetxu nos puso un video sobre la neuroeducación. Donde nos explican los procesos mentales, explican la función ejecutiva, hablan sobre si es efectivo realzar un examen y recomiendan hacer una propuesta de evaluación autentica que poco tiene que ver con los exámenes, lo que conlleva cambiar la forma de dar clase, esta evaluación se realiza mediante temáticas que motiven a los alumnos. Establecen que la memorización no es la mejor manera para aprender y que el aprendiz
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