12ª clase teórica, 6/03/2023. Diario realizado por SARA SIERRA

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En el día de hoy lunes 6/ 03/ 2023 Josetxu decidió que al comienzo de la clase no leía el diario de la clase anterior. Por ello él decidió hacer un resumen de la clase anterior, en esa clase se habló de Teresa Martin. Al comenzar la clase como tal nos habló de nuestra unidad didáctica concretamente de la legislación y dónde podíamos encontrarlos: 

1. Principios pedagógicos

2. Principios epistemológicos 

 3. Principios sociológicos 

4. Principios psicológicos 

 Cuando terminamos de ver lo anterior (mencionado anteriormente) de manera general vimos dónde podíamos ver todos estos métodos en el currículum de infantil. Como es el caso del artículo 6 que nos habla de que los métodos de trabajo se basan en las experiencias, actividades y el juego. Se aplicarán en un ambiente de seguridad, afecto y confianza garantizando el respeto de al ritmo de desarrollo de cada niño y niña y al bagaje de experiencias del entorno familiar y sociocultural para potenciar su autonomía e integración social desde una perspectiva coeducadora (en este caso Josetxu quitaría que se nombraran a los niños y niñas del texto). Esto se puede asociar con la clase anterior donde vimos el vídeo de las profesiones.

A continuación Josetxu plantea tres ideas que estaría bien tener en cuenta a la hora de realizar las unidades didácticas. Estas ideas se encuentran en el anexo 1 del BOPA (os animo a que lo leáis, se encuentra en la página 11). Ahora entrando más profundamente Josetxu lo concreta en tres ideas básicas que son: 

● El aprendizaje se concibe como un proceso que realizan los niños y las niñas de forma activa que implica su actuación sobre la realidad, su motivación, la elaboración de interpretaciones y la comprensión de significados progresivamente ajustados a los aspectos de su entorno y de sí mismos que quieren explorar, descubrir y aprender. 

● Hablando de las situaciones de aprendizaje lo vinculamos con las necesidades, intereses e inquietudes de los niños y niñas, se espera que éstas estén formuladas desde la interacción entre el alumnado y la persona adulta estableciendo conexiones entre lo nuevo, lo sabido, lo experimentado y lo vivido. 

● Abordar desde ese enfoque los aprendizajes de la etapa supone diseñar y desarrollar situaciones de aprendizaje funcionales, significativas y relevantes que requieran la concurrencia simultánea o sucesiva de los conocimientos, las destrezas y las actitudes propias de las áreas que conforman la Educación Infantil.

Posterior a esto, al hablar de las situaciones de aprendizaje que se mencionan anteriormente nos recomendó que la situaciones de aprendizaje estén en el apartado 3 de nuestra unidad didáctica. Además de tener en cuenta lo mencionado anteriormente. 

A la mitad de la clase vimos las metodologías y didácticas que se deben conocer en educación infantil, con sus respectivos autores como son:

I. Pestalozzi : Nos habla de cómo a partir de las madres hay una educación que inculcan a sus hijos, es decir, cómo enseñan las madres a sus hijos 

 II. Froebel: Este añadió el concepto de Kindergarten, escuelas jardín, actividades al aire libre, donde inventó juguetes llamados los dones espirituales. Como datos irrelevantes este señor tuvo 29 hijos. 

III. Rodolfo Steiner: Inventó la pedagogía Waldorf, es muy famosa , en este caso trabaja el arte, pero son para gente que maneja mucho dinero. Se mantienen sus ideas, aunque no están fundamentadas ni en pedagogía 

IV. María Montessori: En este caso sus escuelas eran para personas que tenían pocos recursos económicos y niños que tuvieran necesidades especiales. En este caso se profundizó en Montesori, donde Josetxu nos puso un vídeo que nos contaba las escuelas Montessori que había en Inglaterra ya que en Asturias no hay escuelas Montessori. A continuación del vídeo estuvimos leyendo unos documentos con afirmaciones de ella. Finalizando con Montessori con que gracias al marketing nos encontramos con un material que diseñó ella pero no tenemos en cuenta que ese material tiene una función determinante y no se puede utilizar de cualquier manera. La última idea que se menciona de Montessori es que ella fue muy importante en su época, era una adelantada a su tiempo ,pero ya es hora de dejarlo atrás . 

V. Ovide Dècroly 

 VI. Celestin y Elisa Freinet 

VII. Loris Malaguzzi : Este señor era un pedagogo que realizó la escuela de Reggio Emilia. En este caso hay un vídeo en la presentación hablando de él y su método VIII. Rebeca Wild: Recoge las ideas de Montessori y las moderniza. Se hizo famosa. Josetxu mencionó algunos de sus libros. Nos invitó a que lo leyéramos ya que se leen de manera amena y están basados en ideas muy importantes, además de que se leerían por placer y no para actividades educativas. 

Alguna de las ideas que se mencionan en los libros es de las membranas de los chavales y cómo las membranas se rompen por culpa de los adultos, interfiriendo así en su aprendizaje. Viendo en los libros como esta mujer nos habla de manera que parezca una madre y no una maestra. Vimos un video de su centro Pestalozzi en Ecuador, es igual que la de Montessori. A nivel internacional ha sido la persona que mas ha incidido en el tema.   

Una vez visto las metodologías europeas vimos autores españoles donde Josetxu destacó a: 

 ● Catherine L'Ecuyer: Lleva más de 4 años viviendo en España es una mujer especialista, se dedica a dar charlas y ayudar a los hijos. Es investigadora y autora de varios libros y artículos sobre el tema de la educación, entre ellos Educar en la realidad, sobre el uso de las nuevas tecnologías en la infancia y en la adolescencia, Educar en el asombro, publicado en ocho idiomas y en 60 países y Conversaciones con mi maestra, un libro recientemente publicado por Espasa que trata del origen de las distintas corrientes educativas. Su blog lleva más de un millón y medio de visitas, colabora actualmente con el grupo de investigación Mente-Cerebro de la Universidad de Navarra y es articulista para varios medios como El País, La Vanguardia, El Mundo o el Huffington Post. 

● Francisco Giner: Le echaron de la universidad dos veces , porque se negaba a hacer exámenes, porque los exámenes, premios y castigos corrompen la educación 

 Para finalizar con la parte más teórica de la clase de hoy hablamos de las metodologías de la L.O.G.S.E. Ésta está fundamentada en la obra del psicólogo educativo Cesar Coll, esta metodología está resumida en cinco ideas. Pero Josetxu los planteó en ocho principios de procedimiento. 

 Finalmente nos entregó dos hojas. Por un lado una hoja que nos hablaba de una noticia sobre el método Kumon. Nos pidió que lo leyéramos y subrayamos lo que nos parece relevante (si alguien no ha pedido venir a esta clase las hojas las tiene el delegado). Posteriormente al leerlo preguntó en qué consiste el método, este consiste en autoconfianza, es que en realidad que el niño tenga que pagar ya que lo que dice este método son cosas de sentido común. Hay que sobreestimular, pero este no es un método es un agobio para los niños. 

Por otro lado nos dio otra hoja con un ejemplo de un método que realizaron en la Universidad de Harvard. Este método consiste en centrar la enseñanza en la comprensión, lo único importante que tiene el método es que es de Harvard ya que este método no tiene consistencia, por ello Josetxu planteó un ejemplo para desmontar este método utilizando el ejemplo de la hoja que nos enseñó en la primera clase de Didáctica del curso. Viendo así metodologías en la que la gente se pueda implicar e intercambiar ideas con otros compañeros. En este resto viene mucho la palabras alumnos o estudiantes haciendo que se puedan eliminar esas palabras.